Barcelona: Jornada sobre Retorno Voluntario

El próximo viernes 27 de febrero, Accem organiza en Barcelona una Jornada sobre Retorno Voluntario, en la que se explicarán los programas de retorno que nuestra entidad tiene en marcha en la actualidad.

La jornada tendrá lugar en el Salón de Plenos del Seu del Dte. de l’Eixample (C/Aragó, 311, 1ª planta), a partir de las 09:30 h. del día 27.

El objetivo es dar a conocer los programas de retorno voluntario, así como el trabajo que Accem desarrolla con población en situación vulnerable, con especial atención a los servicios en marcha en Catalunya. Asimismo, se resolverán todas las dudas que puedan generar los programas de retorno y se creará un espacio de reflexión y debate alrededor de este tema.

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Rogamos confirmación vía mail: retornovoluntario@accem.es

Primera edición de “Mujeres Mediterráneas: próxima generación de líderes”

Entre el 1 y el 15 de junio de 2015 se celebrará en París y Bruselas la primera edición de la formación de WoMED, un nuevo programa de formaciones de apoyo y guía a jóvenes mujeres mediterráneas.

WoMED es el acrónimo para “Mujeres del Mediterráneo: la próxima generación de líderes” un nuevo programa de formaciones creado por la facultad de Ciencias Políticas de París para apoyar y orientar a jóvenes mujeres mediterráneas de alto potencial en su realización personal y profesional. WoMED se llevará a cabo en el Campus de París, aprovechando al máximo sus conocimientos académicos en estudios de género e igualdad y sus distinguidos académicos. El programa pretende contribuir a desarrollar una red de apoyo y solidaridad mutua entre las participantes con el fin de contribuir a la creación de una cultura sobre la paridad de género a largo plazo.

Las dos semanas de formación tienen como objetivo impulsar el crecimiento profesional de un grupo de jóvenes líderes nacionales de los países del Mediterráneo. Las participantes se convertirán en promotoras de la igualdad de género en sus propios países y sectores profesionales. La formación incluirá módulos en ley, liderazgo, gestión y género, y resolución de conflictos. El aprendizaje teórico será complementado con la participación en una variedad de eventos y reuniones con figuras de alto nivel de la política, las artes, la cultura y los negocios, y otros representantes conocidos de la escena pública francesa y europea.

Para esta primera edición serán seleccionadas un total de 22 jóvenes mujeres de edad comprendida entre 25 y 35 años, y de las siguientes nacionalidades de la región mediterránea: marroquí, tunecina, argelina, libia, egipcia, jordana, palestina, libanesa, siria y turca.

Para participar en el programa WoMED 2015 es necesario enviar CV, carta de motivaciones y cartas de recomendaciones antes del próximo día 15 de marzo de 2015.

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Boletín EUMIGRE

Sección: “Agenda”

El TJUE rechaza examen de integración en Países Bajos

El Abogado General del Tribunal de Justicia de la UE (TJUE), Maciej Szpunar, considera ilegal el examen de integración social que impone Países Bajos a los nacionales de terceros países residentes de larga duración por considerar que vulnera el principio de proporcionalidad.

La Directiva Europea relativa al estatuto de los nacionales de terceros países residentes de larga duración estableció que “los Estados miembros concederán el estatuto de residente de larga duración a los nacionales de terceros países que hayan residido legal e ininterrumpidamente en su territorio durante los cinco años inmediatamente anteriores a la presentación de la solicitud correspondiente. Para ello, los Estados miembros pueden requerir a los nacionales de terceros países que cumplan los requisitos de integración conforme a la normativa nacional”. No obstante, la Directiva no precisa si puede imponerse a la persona esa obligación de integración una vez adquirido dicho estatuto y, en su caso, en qué medida.

Según el Abogado General, Maciej Szpunar, no es contrario al Derecho de la Unión imponer a los residentes de larga duración una obligación de integración, siempre que ésta no constituya un requisito para mantener su estatuto. Su opinión viene después de que el Tribunal Supremo de los Países Bajos planteara la cuestión ante el Tribunal de Justicia de la UE, tras la impugnación de dos ciudadanas que consideraban que no estaban sujetas a la obligación de integración. En los Países Bajos, la obligación de integración que se impone a los extranjeros se traduce en la necesidad de aprobar un examen sobre sus conocimientos de neerlandés y sus conocimientos básicos sobre la sociedad. El incumplimiento de dicha obligación dentro del plazo previsto tiene la consideración de falta y está sancionada con una multa.

Pero el abogado en su declaración va más allá, explicando que “un examen obligatorio de los conocimientos del idioma o de la sociedad no contribuye a conseguir el objetivo de las medidas de integración, que es facilitar la integración en la sociedad de la persona interesada”. “Por lo tanto, imponer la obligación de realizar un examen de integración adultera la propia esencia de las medidas de integración, que deberían promover la socialización en vez de establecer requisitos de cualificación relacionados con la residencia en el Estado miembro”, dice el fallo.

“No cabe duda de que una persona que vive desde hace tiempo en un Estado determinado ha tejido forzosamente una red de vínculos de integración a través de la familia, el trabajo ejercido, la vida vecinal o una afición. Por lo tanto, una medida de integración que no permite realizar una apreciación individual de esas circunstancias resulta desproporcionada respecto al objetivo de facilitar la mayor integración en la vida social de la persona interesada”, resalta el dictamen.

Por esta razón, dichas medidas únicamente pueden tener la finalidad de facilitar la integración del interesado y no pueden constituir un requisito previo para mantener dicho estatuto o para ejercer los derechos inherentes al mismo. Concretamente, las citadas medidas no pueden incluir la obligación de aprobar un examen de integración en la sociedad.

En España, desde 2013, la realización de un Test de Españolidad esta previsto para la obtención de la nacionalidad. Pero al contrario que otros países, como EE.UU., en España no existe un examen estándar o un manual de preguntas para evaluar el grado de integración de los inmigrantes que aspiran a la nacionalidad, lo que ha provocado, según reconocen el Ministerio de Justicia, el Consejo General del Poder Judicial y la Fiscalía General del Estado, un “elevado grado de conflictividad” y “discrecionalidad administrativa”.

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Boletín EUMIGRE. Sección: “Los Estados miembros informan”.

Fuente: Comunicado de Prensa del TJUE, 28 de Febrero de 2015

“Convertir las Alternativas a la Detención en realidad”

La Red académica de Odisseus ha publicado un estudio comparativo de las legislaciones nacionales y la práctica judicial sobre alternativas a la detención (ATD) en seis Estados miembros de la UE. El estudio ofrece un análisis jurídico del alcance de las obligaciones de los Estados miembros en la implementación de las alternativas a la detención.

El estudio se centra en las alternativas a la detención en los procedimientos de asilo y los esquemas usados durante el proceso de retorno. Se reconoce que hay confusión alrededor del significado de “alternativas a la detención” y la aplicación de dichas medidas en la práctica esta aun muy limitada entre los Estados miembros.

El análisis crítico de los marcos legales, así como la significativa cantidad de información relativa a legislación y prácticas nacionales, han conducido a la identificación de principios básicos y buenas prácticas para desarrollar tomas de decisiones ecuanimes y efectivas para la implementación de alternativas a la detención. Sin embargo, la investigación también revela las prácticas defectuosas, que contravienen a las obligaciones jurídicas de los Estados miembros y son ineficaces para la consecución de los objetivos de los Estados miembros.

A pesar de que las formas de ATD hayan sido incluidas en la legislación nacional de varios Estados, aun están mal reguladas.

De la misma manera, el informe señala que aunque haya disposiciones legales que restringen la detención de los grupos mayormente vulnerables, y en particular de los niños, la falta de procedimientos para identificar tales grupos a menudo tiene como resultado una violación de su integridad.

La investigación subraya que para imponer alternativas a la detención, las autoridades deben primero demostrar que hay motivos para detener al individuo. Además, se destaca que debe existir un escrutinio para garantizar alternativas a la detención no privativas de libertad, que respetan los derechos fundamentales.

Los autores también destacan que a menudo se toman las decisiones de manera estereotipada y no sustancial, alegando que los tomadores de decisión en su lugar deben realizar una evaluación caso por caso, para garantizar que las necesidades de los individuos se tomen en consideración, junto con los riesgos a los que se someterían y el nivel de coacción que supondría para cada uno un esquema específico de ATD.

Se recomienda garantizar a todas las personas detenidas o bajo medidas alternativas el acceso a un remedio efectivo tanto concerniente la imposición y la no imposición de una alternativa a la detención, incluyendo su acceso a la asistencia legal y a ser asistido por un intérprete como está previsto en la Directiva sobre Condiciones de Acogida.

Finalmente, el estudio hace un llamamiento para el establecimiento de mecanismos de monitoreo y evaluación para poder valorar el funcionamiento de los esquemas ATD existentes, aprender de las experiencias exitosas y mejorar las practicas existentes en torno a estos procedimientos.

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Boletín EUMIGRE. Sección: “Publicaciones”
Fuente: Odysseus-network,eu,

Herramientas FRA para garantizar enfoque hacia los derechos humanos.

Los recientes ataques terroristas que han sufrido distintos países europeos han levantado el debate en torno a numerosas cuestiones relacionadas a los derechos fundamentales y las respuestas a los mismos incluyendo el derecho a la dignidad humana (artículo 1 de la carta de derechos fundamentales de la UE), la libertad de pensamiento, conciencia y religión (artículo 10) y libertad de expresión y de información (artículo 11). Además se relacionan estrechamente a los temas de vigilancia y las libertades civiles, cohesión de la comunidad y la marginación y la integración e inclusión social;

En dos nuevos informes, la Agencia examina las cuestiones fundamentales surgidas tras los ataques y las posteriores discusiones políticas sobre nuevas medidas para reforzar la seguridad interna de la UE. Un primer artículo analiza la propuesta de la UE sobre el Registro de Nombres de Pasajeros (PNR) y su perfil, destacando que mientras que la vigilancia de personas sospechosas de actividad criminal represente un instrumento legítimo, su origen étnico o su religión no puede ser la única razón del control. El informe pone atención también sobre la necesidad de concentrarse más bien en la lucha contra la exclusión social y la discriminación como medio de prevención de la radicalización.

En un segundo papel, FRA examina las respuestas a dichos ataques y muestra que la respuesta política predominante hasta ahora se ha concentrado en las medidas de seguridad más estrictas en la lucha contra el terrorismo y radicalización. FRA hace hincapié en la necesidad de integrar desde el principio las consideraciones acerca de los derechos fundamentales, con el objetivo de garantizar la proporcionalidad y la legitimidad de las políticas de seguridad interna.

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Boletín EUMIGRE. Sección: “Publicaciones”
Fuente: FRA, 11 de febrero de 2015

“Prevención, protección y persecución: tolerancia cero frente a la mutilación genital femenina”

El Public Policy Exchange organiza el próximo día 19 de marzo en Londres el evento “Prevención, Protección y Persecución: Tolerancia Cero frente a la mutilación genital femenina”.

Este Simposio pretende ofrecer una valiosa oportunidad de comprender el marco legal actual y lo que es más necesario abarcar para erradicar la mutilación genital femenina. El Simposio examinará cómo puede fortalecerse un enfoque multi-agencias, especialmente a nivel local y explorará temas relacionados con la prevención, la importancia de servicios especializados y el necesario mayor protagonismo de la educación para garantizar un mejor conocimiento y una intervención temprana.

La jornada abarcará además los siguientes temas:

– Explorar medidas políticas que pueden desarrollarse adecuadamente para mejorar la prevención y persecución;

– Explorar cómo superar las barreras culturales más sensibles y mejorar la protección, apoyo y servicios disponibles;

– Discutir maneras de relacionarse con las escuelas y el público en general para concienciar sobre la mutilación genital femenina;

– Examinar nuevas estrategias para la comunidad para desafiar la MGF y desarrollar una respuesta más fuerte a nivel local.

Accede al siguiente enlace para ver la página del simposio >>

Boletín EUMIGRE. Sección: “Agenda”
Fuente: Web Public Policy Exchange

Seminario Nacional ASSESS: Integración de grupos de migrantes en situación vulnerable

El próximos día 26 de Marzo de 2015 Accem celebrará en la Sede de la Representación de la Comisión Europea en Madrid el II Seminario Nacional en el marco del Proyecto ASSESS: Integración de grupos de migrantes en situación vulnerable financiado por el Fondo Europeo de Integración (FEI).

El proyecto ASSESS tiene la finalidad de identificar y favorecer el intercambio de buenas prácticas sobre esta materia entre los distintos países europeos participantes con realidades diferentes en relación a los procesos y flujos migratorios, legislación y experiencias, así como establecer oportunidades de homogeneización de procedimientos.

Durante este segundo evento se presentarán las principales conclusiones de la segunda fase de investigación del proyecto sobre coherencia de políticas nacionales y su impacto en los niveles de integración en relación a los tres grupos vulnerables identificados: mujeres, niños y niñas, y víctimas de trata de seres humanos.

La jornada está dirigida a todos aquellos profesionales involucrados en la temática de la integración de migrantes, y representará una ocasión para promover el debate entre ponentes de distintas áreas a través de 3 mesas redondas, cada una de la cual analizará los particulares obstáculos en la integración a los que se enfrentan cada uno de los tres grupos a los que se interesa el proyecto.

Servirá asimismo para proponer posibles mejoras del sistema y recoger y difundir las recomendaciones obtenidas como fruto de la investigación.

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Boletín EUMIGRE. Sección: “Agenda”
Fuente: Accem

Ávila: taller de búsqueda de empleo para jóvenes autóctonos e inmigrantes

Accem Ávila está desarrollando durante este mes de febrero, en las aulas del Espacio CyLDigital, un Taller de Búsqueda de Empleo 2.0 cuyos principales objetivos son la promoción de la igualdad de oportunidades y la mejora de la empleabilidad de los jóvenes, autóctonos e inmigrantes, desempleados, que residen en el barrio de la Zona Norte y otros barrios de la ciudad. Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son una herramienta clave para el fomento del empleo.

Este taller es el comienzo de un proyecto de inserción sociolaboral que llevaremos a cabo durante todo el año 2015 a través del Programa #HaciendoBarrio2015 y que estará financiado por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social y por el Fondo de Asilo, Migración e Integración. Accem apuesta por la formación y por el empleo como el camino más fiable hacia la plena integración social.

Uno de los objetivos de este taller es poder establecer un contacto directo de los jóvenes participantes con la realidad diaria que viven las empresas abulenses, con el fin de poder ofrecerles estímulos atractivos para su atención y que les motiven en su búsqueda de empleo y/o autoempleo.

El primer contacto con empresas abulenses fue el ofrecido por Julio César Castro San Segundo, un joven empresario que nos contó como dio forma a su innovadora idea de transporte turístico importado de Thailandia, el “Tuk-Tuk”, una iniciativa que ha llamado ya la atención en otras localidades turísticas españolas. Julio hizo hincapié en el papel que las TIC juegan en la promoción y visibilización del negocio y en lo importante que es la formación en esta materia, animando a todos los participantes a seguir formándose en los nuevos perfiles tecnológicos que demanda el mercado laboral.

En esta sesión también se animó a los participantes interesados a crear su propio empleo a través de ideas innovadoras, sencillas y sobre todo viables. Al finalizar, varios alumnos participantes tuvieron la posibilidad de entregar al empresario su CV para posibles futuras contrataciones.

La próxima cita para los participantes en este taller organizado por Accem con el empresariado abulense tendrá lugar en la residencia de tercera edad ASIDEMA.

Por Accem Ávila

Alicia Brasa, voluntaria de Accem, en Conecting Cultures en Omán

Alicia Brasa, voluntaria de Accem León, ha sido la única española en participar en la última edición de Conecting Cultures, una iniciativa impulsada desde el Gobierno de Omán para impulsar el diálogo intercultural.

Durante cinco días diez personas de origen árabe y otras diez de origen europeo conviven en el desierto de Wahiba, en Omán. Durante esos días se conocen y comparten reflexiones y vivencias con el fin de construir puentes de comunicación y derribar estereotipos a partir de la relación directa entre las personas.

Alicia Brasa es traductora de árabe, y ha vuelto encantada de su experiencia. A su regreso, contaba sus impresiones al Diario de León. Pincha aquí para leer el artículo. >>

Fuente: Diario de León

Enseñar el respeto para todos en y desde la escuela

¿Es posible enseñar a los alumnos/as a que respeten a todas las personas? ¿Qué papel juegan los centros de enseñanza para prevenir y contrarrestar el odio y la discriminación? ¿Qué políticas, prácticas y materiales existen en la actualidad en esta materia? ¿Cuáles son las prácticas más idóneas en este campo? ¿Qué podemos aprender de estas experiencias? ¿Cómo impulsar programas antirracistas y a favor de la tolerancia en los centros educativos?

Promovido por la UNESCO, los gobiernos de Estados Unidos y Brasil, el proyecto “Teaching respect for all, se puso en marcha en enero de 2012 con la finalidad de elaborar programas escolares para promover el aprendizaje de la convivencia en los centros de enseñanza.

El proyecto, de tres años de duración, se desarrolló en varias fases.

Durante la primera de ellas, se pasó revista a los planes de estudio, legislaciones y políticas de educación en tolerancia con el objetivo de identificar prácticas idóneas en este campo.

Como resultado, se elaboró un estudio (disponible en inglés y en francés) al que puedes acceder pinchando aquí.

En una segunda etapa, se diseñaron una serie de recursos pedagógicos y programas escolares que se aplicaron en países piloto. Además, se creó una plataforma en línea, destinada a profesionales de la educación y a los jóvenes, para que pudieran intercambiar sus impresiones y sugerencias durante todo el proceso.

Para acceder a la plataforma, pincha aquí. >>

Por último, como parte del proyecto, la UNESCO publicó, en julio de 2014, la guía “Teaching respect for all” (Enseñar el respeto para todos). Se trata de un recurso que ofrece pautas, orientaciones y ejemplos prácticos sobre cómo integrar la tolerancia y la lucha contra las discriminaciones en el sistema escolar.

Descargar “Teaching respect for all” en inglés y francés. >>

El material estará disponible en español en los próximos meses.

Para conocer más en detalle esta iniciativa puedes visualizar el vídeo del proyecto disponible a continuación:

Más información acerca del proyecto, aquí. >>

Por el Programa de Asistencia a Víctimas de la Discriminación por Origen Racial o Étnico